孩子上課坐不住、寫功課拖很久，背誦過的內容一下就忘，考試表現持績低下。這種情況，往往不是單純「不夠用功」，而是大腦處理資訊的能力還沒把握。所謂左右腦平衡學習法，是有關他在接收、理解、記憶、表達和控制自己時，左右腦能不能有效協調和操作。
你有沒有想像一個孩子有一邊腦袋長期發展不足，另外一邊腦袋強很多（最常見的是右腦強左腦弱）這樣的孩子往往會表現出讓人困擾的行為，例如坐不住、情緒失控、不聽指令等。學習從來不是單一功能運作。孩子在課堂上聽老師講解，需要語言理解、注意力維持、訊息接收和整合。要考試成績好，又必須要用到觀察力、邏輯思考、步驟規劃、錯誤修正與情緒控制。這些都不是某一側大腦單獨完成，而是兩邊大腦一起協作。
左右腦平衡學習法在訓練什麼
如果用家長最容易理解的方式來說，左腦常和邏輯、順序、語言、規則有關，右腦則常和視覺感知、圖像思考、空間感、節奏感與想像力有關。真正能力強的孩子，不會只有一邊腦袋強，而是兩邊都很強，而且常表現突出的協調能力。
例如孩子學注音或英文拼讀時，左腦的語音規則和文字辨識很重要，但如果沒有右腦的輔助聆聽語言的語調與節奏，學習就會容易卡住。數學也是一樣，計算看起來偏左腦，可是應用題理解、圖形空間概念等，往往需要右腦一起幫忙。當左右腦協調能力不好，孩子就可能出現一種常見現象 – 日常生活常用一隻手做事、另一隻手在休息或托頭；做題常常沒看清楚就做，容易做錯；好像聽得懂，卻寫不出來；明明知道規則，卻控制不了衝動。
這也是為什麼孩子不能只上補習班背一背就能進步。當基本的大腦整合能力沒建立好，知識灌得再多，大腦還是吸收不到。
為什麼有些孩子特別容易失衡
孩子的左右腦發展，本來就會因年齡、生活經驗和家長教育方式而不同。有些孩子語言發展快，會講、會背，但動作協調和空間概念比較弱。也有些孩子圖像記憶很好，很會觀察，卻不容易用清楚語句表達。這些都不是大問題，當我們知道孩子哪一塊比較弱，其實可以採用大腦訓練桌遊針對性地訓練大腦比較弱的那一區域，那就可以在孩子學習出現問題前把問題解決掉。因為如果左右腦失衡持續太久，就會開始影響孩子學習表現和日常生活。
最常見的失衡來源，其實不是孩子懶散，而是生活裡孩子太常接觸被動式且回饋快的單一刺激，例如接收很多影音刺激、過早過多地接觸3C等。若孩子長期只接收屏幕上的資訊，孩子的右前額葉會很發達，卻缺少觀察力、空間感、感官整合和邏輯思考。這些孩子會愈來愈衝動不能自控，因為他們負責自控能力的左前額葉發展不及右前額葉般發達、甚至落後太多。而且過多過早接觸3C會導致孩子大腦習慣快速獲取回饋，因而對需要耐心的學習任務特別抗拒。
另外，壓力也會干擾大腦神經細胞發展。當孩子一直被催、一直被糾正，他會產生挫敗感，壓力會令大量神經細胞出現退化，這會嚴重影響學習和思考效能。這時候不是他故意不配合，只是孩子因壓力而變得愈來愈笨。家長越駡，孩子越笨，最後看起來像是態度問題，根源卻常常家長管教的方法不對而出現的結果。
左右腦平衡學習法，不是多才多藝
不少家長會問，那是不是讓孩子去學習多些課外活動，就能幫助左右腦發展平衡？答案是 – 方向錯誤。
左右腦發展平衡關鍵在於需要針對性地訓練孩子比較弱的特定大腦區域。左右腦平衡訓練的最根本，其實需要訓練的是孩子的觀察能力，觀察本來就需要大腦左前額葉和右後枕葉協作，孩子才能正確理解看到的圖像與文字的意思。
另外有效的左右腦平衡訓練還需要邏輯思考訓練，因為孩子不是單單被動接收就能獲取知識，而是要在過程中通過思考分析、做選擇、修正錯誤、預想後果，才能刺激左前額葉神經細胞生長，左前額葉正是自控能力的控制台，左前額葉發展愈好，代表孩子愈能在生活中抑制衝動。大腦訓練遊戲表面看起來像在玩，實際上是在幫助孩子訓練一套核心的學習能力。這也是為什麼我們整合了一套學習能力訓練組，用來針對性提升孩子的綜合學習能力，包括觀察力、邏輯思考、圖像思考、注意力、和自我控制能力。
家長怎麼判斷孩子左右腦發展是否失𧗾
當孩子到4-5歲，如果以下情況經常出現，就值得及早開始進行大腦訓練。像是聽不懂指令、看題目經常看錯或看漏、寫作業拖延又容易發脾氣、老師投訴上課坐不住，經常看不清文字、學習進度追不上等，這些行為都在顯示孩子的左腦相較右腦而言，左腦嚴重發展不足。
另一個判斷方式，是看孩子是不是經常偏好只用一隻慣用手來做事倩。只用一隻手做事情，很多時候代表只用一邊腦袋做事，長期這樣會造成孩子的雙手協調能力缺失，左右腦的協調能力也是嚴重不足。
在家也能開始的左右腦平衡學習法
家長不需要先把自己變成專家，才有辦法幫孩子。真正有用的做法，通常都能回到家長的管教方式上面。
第一個方向，是讓孩子多做「需要同時用雙手」的活動。例如吃飯一隻手拿湯匙、另外一隻手要拿碗盤；寫作業的時候一隻手拿筆、另外一隻手要按著作業紙。這些任務能刺激孩子把左右腦不同的資訊整合起來，而不是只靠單一邊腦袋硬撐。
第二個方向，是減少3C的影響。如果孩子在六歲以下每天不能超過20分鐘的觀看時間，可以提供實體的遊戲、玩具、繪本給他們娛樂，實體的遊戲可以令孩子的後枕葉得以發展，另外以親子共讀去培養孩子對閱讀的興趣，是對他日後的學習能力有很大的幫助。
第三個方向，是練習有結構的表達。可以請孩子說明今天做了什麼、怎麼做、遇到什麼問題、最後怎麼解決。這種看似簡單的對話，對語言組織、順序安排和邏輯連結都很有幫助，也能讓右腦的經驗感受，慢慢轉成左腦能處理的語言內容。
第四個方向，是訓練邏輯思考能力。有些孩子做題是「猜猜看」，但每次都靠運氣。這時候與其一直看着孩子似懂非懂的狀況，不如先從根本先訓練孩子的系統思考能力。因為孩子真正學懂邏輯思考，利用邏輯推理做正確判斷，才能真正學懂知識。
訓練有效的關鍵，不是快，而是連續
家長最容易焦慮的地方，是做了幾次訓練後，看不到立刻改變。這很正常。左右腦平衡學習法訓練的是訓練基礎認知能力，不像背一篇課文，今天背明天就能驗收，每一樣訓練也至少花一年以上時間才會看到明確的改善。這樣更像是在幫孩子鋪路，讓後面的閱讀、寫作、數學和自我管理變得更有效率。
而且每個孩子學習進度不同。有些孩子訓練一年成績就突飛猛進，有些需要訓練一年上課才坐得住，有些則是情緒爆發次數變少而已。這些變化不一定是看成績單那麼直接，但情況沒有變差、孩子有持續在進步才是家長該留意的地方。
也因此，訓練方式不能只看現時流行訓練甚麼，而要看孩子現在最需要的是什麼。像從前很多人吹捧的右腦學習法，其實對不能專注、缺乏自控能力的左腦發展失衡孩子來說，只會讓他們變本加厲。方法要找得對，才能期待孩子有進步。
當孩子不是不努力，而是大腦發展失衡
很多父母最心疼的，不是孩子讀書不好而已，而是孩子被老師或其他孩子貼標籤。很多時候，孩子對自己的行為表現也很挫折。但當我們用左右腦平衡學習法重新看待學習，會開始明白，孩子不是故意做不到，而是大腦某些區域還需要創造更多的神經連結而已，只要運用合適的訓練就能解決。
腦動教育長期在兒童專注力與學習能力訓練上的經驗也一再提醒大家，真正能陪孩子走遠的，不是短期衝刺，而是把大腦的基礎能力練起來。當孩子能聽得進去、想得清楚、自我控制得住、做對判斷，學習就不再是要打大魔王，而是開始有自信地往前走。
如果你最近也常懷疑，孩子到底是不用心，還是方法不對，不妨先把標籤放下，改從大腦怎麼學這件事重新觀察。很多改變，就是從看懂孩子開始。
